摘要
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称“纲要”)的颁布向学前教育界传递了新课程改革的信号。在参与《纲要》全国试点的过程中,我深刻感受到幼儿园课程的丰富与复杂,体会到课程对师幼发展的影响和价值。2012—2021年的近十年间,《3-6岁儿童学习与发展指南》和《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》陆续出台,学前教育三年行动计划按期推进实施,学前教育的发展和改革势头强劲,优质均衡的学前教育成为人民期待、心之所向。因调研、督导等工作原因,笔者经常走入不同层次和性质的幼儿园,看到课程从理念到建构再到实施所存在的巨大差异,引发了以下思考:幼儿园究竟需要什么样的课程?
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2023年第7期64-67,共4页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
