农村幼儿园“山趣”课程的重构与实施

我园地处丘陵地段,周边有着丰富的山林资源和独特的乡土人文资源。基于资源利用的观念,我们研究、挖掘本土资源教育价值,尝试构建、实施园本课程,经历多次课程变革,形成了一套“乡情美育”园本课程教材。但是随着课程游戏化改革的深化,在课程实践中问题接踵而来。比如课程只有一套标准,体系单一、范围狭窄;课程在实施中盲目追求资源的利用,而忽视了师幼积极关系的建立;教师在实践中难以平衡“教”与“学”的关系,出现两个极端:教师不放手,主导过多,幼儿缺乏学习的主动性和教师过于“放手”,缺少有效的计划和指导,儿童缺乏向更高水平发展的机会;儿童发展评估重结果轻过程等。