“标签互评”,提升同伴评价育人价值

对于小学低段学生来说,期末《成长手册》里的“同伴互评”是一个难题:词不达意的表达、角度单一的叙述、范围固定的操作导致同伴互评成为一种形式性评价。如何放大同伴互评的赋能效应,将同伴评价的影响力持续、广泛地辐射到学生学习和生活的方方面面呢?一次特殊的班会启发了我。