摘要
《普通高中语文课程标准》(以下简称“《课标》”)已于2017年正式颁布实施,2020年再次修订。统编高中语文教材也于2019年在全国范围内逐步推进实施,其中《课标》推荐背诵篇目与教材要求背诵篇目存在诸多差异。本文试图通过比较分析两者差异,探寻解决差异的正确机制与最佳策略。
出处
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》
CAS
2023年第3期272-276,279,共6页
Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition
基金
2020年度江苏省第五期“333工程”科研资助项目“基于学习力提升的整本书阅读教学路径的探究”(BRA2020225)
淮安市十四五教育科学规划重点立项课题“基于阅读力提升的阅读教学模式的探究”(2022GH032)。
