言之有“理”:“童化”视域下数学学习活动的结构化设计——人教版数学教材六年级上册“圆的面积”结构化设计思考

言之有“理”,也就是用数学语言讲清数学道理。数学知识有其严密的逻辑结构,教师和学生在课堂中要明白每个知识点的前移后续,要清晰地知道所学内容位于知识体系中的哪个具体位置。教师可以从常规积累、开放导入、核心推进、拓展延伸四个环节入手,结构化设计数学学习活动。