新课标理念下互生学习理论的提出、界定与建构

构建高质量教育体系的时代要求,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的印发,“双减”政策的落地,都使学习生态悄然变化。由此,素养导向、内容结构化、学科实践学习等诉求理论与实践予以回应,互生学习理论应运而生。互生学习理论是以培养学生核心素养为导向,以“互联生成、互惠生长”为核心理念的新型学习理论,其核心结构与实施要义为“方向明,育智育人互生;素材亲,文化生活互生;方式活,多元个性互生;过程实,学习实践互生;成长好,‘上枝‘’底根’互生”。