高中地理问题式教学设计初探——以“水循环”教学为例

本文基于在地理教学过程中培养学生的综合思维,将课标的落实可视化,以自然界的水循环为例,从情境创设、问题设计、教学目标、教学过程等方面进行了问题式教学方法的初探,并从承载教学问题的情景设计、呈现教材知识的梯度问题和落实教学目标的素养培养这三个角度进行了总结和反思。