混合学习情境下教学交互对大学生深度学习影响的调查研究

教学交互贯穿教与学始终,对教学效果产生重要影响。文章在分析教学交互与深度学习含义的基础上,以S大学100名参与混合学习的大学生为研究对象,全面调查其教学交互与深度学习现状,采用描述性、多元回归等量化研究方法分析两者间关系。研究表明:教学交互总体发展良好,但存在学生主动性低等问题;教学交互一定程度上促进深度学习,但各维度差异较大;生自交互对深度学习各维度影响最为显著。