重塑师范生角色创新“中学化学实验教学研究”的教学模式

为推动党的二十大精神落实于化学教育,并且有效提高师范生的化学实验教学能力,对“中学化学实验教学研究”课程的教学模式进行改进。基于师范生的四重角色剖析出“中学化学实验教学研究”存在的现实问题,针对教学目的单一性、教学参与覆盖率低、教学评价单一化等系列问题重塑师范生在该课程学习中的多重角色,提出创新“中学化学实验教学研究”的教学模式,并将其应用于课堂实践。实践结果表明该教学模式可以动员师范生全员参与学习,提高化学实验教学能力,帮助师范生建立角色转换思维,融入工匠精神。