基于“探究与创新”的数字化实验教学--以“空气中氧气含量的测定”为例

在大单元教学视角下,通过感性认知→定性分析→半定量实验→数字化定量实验的教学流程,引导学生选择试剂、设计实验、分析误差、改进实验,建立基于物质性质研究物质含量的一般思路与方法,由“传统实验”转变为“探究实验”,并进行“数字化创新实验”。