基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略探究

在教育改革背景下,小学语文整本书阅读教学受到越来越多的关注。与传统的片段阅读教学不同,整本书阅读在横向和纵向上有了进一步的延展,可以促进学生阅读能力的增强,同时也有助于培养学生的良好阅读习惯。阅读效果提升的关键在于思维,因此,教师在进行整本书阅读教学时,可以通过思维可视化的方式进行教学,以实现学生思维水平的提高。为提高阅读教学效果,文章通过文献法、调查法以及案例法,对思维可视化下的整本书阅读教学进行了研究,并从内涵、意义、原则和策略四个方面展开论述,以供参考。