小学语文课堂评价语的使用现状及改进途径

立足学生核心素养发展的角度,发挥语文学科的言语功能,教师的课堂评价语应成为课堂的“指挥棒”。尤其是在小学语文课堂,恰当的评价语言可以营造良好的语言学习环境,这对于构建和谐的师生关系具有重要的意义。但当前的小学语文课堂评语运用存在流于形式、评价单一化、目标指向不明确等问题,影响学生的学习效果。基于此,文章探索如何优化课堂教学中的评价语言,以促进学生语言素养的发展。