基于“国家安全”大概念的“问题研究”教学实施路径——以人教版选择性必修3问题研究《藏粮于地》为例

将国家总体安全观与地理教学相融合是一项值得深入研究的重大新课题。地理课程标准明确提出,以大概念为核心统领课堂教学,有利于落实地理核心素养。文章尝试基于“国家安全”大概念视角进行问题研究“藏粮于地”教学的突破:教师运用探研式教学模式,通过创设真实的地理情境,启发、引导学生根据问题链,开展自主、合作探究,从认识“藏粮于地”到建构“藏粮于地”与“国家安全”的思维联系,让学生深刻认识国家安全,实现国家安全教育。