摘要
构建基于“读思达”教学法的初中化学教学模式,并以“绣球花种植中的化学”的跨学科教学为例,探讨了基于“读思达”教学法的教学设计和实施过程。该教学模式可充分发挥学生的主体作用,促进深度学习,提升问题解决能力,落实学科核心素养的培养。
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“县域中学化学‘读思达教学法的实践研究”(KCA2022107)
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向‘证据推理与模型认知’的初中化学实验教学研究”(JSZJ21070,福建教育学院资助)。
