基于逆向设计的小学英语故事教学实践与探索

一、逆向设计的内涵20世纪80年代,基于对传统教学设计的反思,美国课程与教学领域专家Wiggins和McTighe在Understanding by Design Handbook一书中,提出了逆向教学设计理论(Backward Design,简称UbD),“强调以清晰的学习目标为起点,评价设计先于教学活动设计,指向促成目标的达成”(Wigins&McTighe,1999)。该理论的设计路径包括以下三个阶段:确定预期结果,甄选合适的评估证据,设计学习体验和教学(叶海龙,2011)。