立足单元整体 重构采访情境 发展思辨素养——六上《青山不老》教学实录及点评王铁青周叶萍

一、梳理采访过程,提取新闻价值,师:同学们,今天我们学习一篇新的课文。一起读题。(生读)师:可以读得再精神一点。(生再读课题)师:(出示作者梁衡简介,生快速浏览)一眼就能发现,梁衡曾经是一名记者。记者是干什么的?生:我觉得记者应该是专门采访一些新闻事件的人。