期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一道线段最值问题的解法探究及变式思考

原文传递

导出

摘要 “虽说数学教师善于解数学题,但对于一些难度较大的试题,也未必能够‘一眼看出’解题思路,往往需要经历从解题曲折到解法自然的复杂过程。”[1]在一次问题探讨中,一位同事向笔者提出了一道求线段最值的问题.虽然该问题简洁明了,但思维含量较高,这激发了笔者的探究兴趣.

作者范明明

机构地区广东省佛山市南海外国语学校

出处《初中数学教与学》 2023年第10期11-14,共4页

基金广东省2022年度中小学数学教学研究专项课题“指向核心素养的初中数学习题课教学策略研究”(课题批准号:GDJY2022Mb71)的阶段性研究成果.

关键词探究兴趣思维含量解法探究解题思路线段最值数学教师解数学题难度较大

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1范明明.探究一道几何题解法的心路历程[J].数学通讯,2021(13):25-27. 被引量：2
2李军.发展学生数学思维能力的路径探析[J].中学数学教学参考,2021(35):63-66. 被引量：2

二级参考文献3

1毛大平,浦叙德.借助“阅读材料”实施探究教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(11):8-9. 被引量：1
2潘正刚.建构模型,促进高阶数学思维的发展[J].中学数学教学参考,2020(29):75-78. 被引量：6
3鞠峰.读取有效信息选择合适解法——对一道几何题的解题思考[J].中学数学教学参考,2020(35):25-26. 被引量：3

共引文献2

1张宁.抓住图形特征解法自然生成[J].数理化学习（初中版）,2022(8):37-41.
2丁永.思维可视化在初中几何教学中的实践与思考[J].中学数学,2024(10):54-55.

1徐丽娜.培根铸魂启智润心——2023年山东省普通高中学业水平等级考试生物试题评析[J].教学考试,2023(46):4-7.
2王东国.例析二次函数与几何综合题的最值问题[J].中学数学,2023(16):69-70. 被引量：2
3杨力.从“勤举手”到“会举手”[J].新班主任,2023(9):71-72.
4李志东.动态中分析,静态中求解——例谈线段最值问题及求解策略[J].数学大世界（下旬）,2022(12):47-49.
5游川,林叶彬,巩小菊,朱玉梅.基于问题式教学的地理学科核心素养培养教学设计——以“大气的受热过程”为例[J].中学课程资源,2023,19(7):43-45.
6许宇伟.初中化学支架式教学模式的构建思路——以"溶解度"教学为例[J].中学化学教学参考,2023(21):1-3.
7马淑红.促进高中物理课堂教学深度学习的策略研究[J].今天,2023(18):160-161.
8牛和良,胡远芝.探解折叠题变式提能力[J].中学数学,2023(16):67-68.
9马晓慧.高中数学研究性学习的实践路径[J].甘肃教育,2023(17):104-107. 被引量：1
10陈从银,黄珍珍.例谈在英语绘本阅读教学中提升思维品质的策略[J].中小学英语教学与研究,2023(9):34-37.

初中数学教与学

2023年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部