社会角色理论视域下中小学教师负担及治理路径

中小学教师负担问题持续引发社会关注。教师社会角色以规定性角色、表现性角色、自致角色三种形态存在,教师角色扮演过程中出现的角色期望过高、角色多重、角色紧张皆会加重教师工作负担。为此,应构建多方协同治理格局,给予教师理性社会期待,重视教师传道育人主责,提升教师自主发展能力,以有效减轻教师负担。