摘要
针对认为描述圆周运动速度方向变化快慢的物理量是角速度而不是向心加速度的片面认识,从曲线运动单元教学的逻辑构建、曲线运动的速度和加速度两个角度进行了剖析,并从平面曲线运动的角量表示进行拓展,说明概念教学应理清其脉络,从而促进学生深度学习,实现物理教学的育人价值.
出处
《中学物理教学参考》
2023年第19期14-17,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
安徽省教育信息技术研究课题“数据支撑下的智慧校本作业应用实践研究”大(课题编号:AH2022113)
安徽省教育科学研究项目“STEM视角下初中物理单元教学实践研究”(项目编号:JK21142)。
