基于系统思维设计低段没“梳理与探究”学习活动——以《雾在哪里》(二上)教学为例

重庆小语用“课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用”搭建2022年版课标与教学实践之间的桥梁。《雾在哪里》一课的教学设计聚焦系统思维,将“梳理与探究”这一典型语文学习活动与单元特点、文本特点相结合,力求从一个点着手,深人理解与落实课标精神。一、基于系统思维的备课思考1.什么是系统思维。