思维型科学探究活动的设计与实施——以“杠杆平衡”一课为例

如何在科学课堂教学中培养科学思维是当前科学教师较为困惑的问题。以沪科教版《自然》四年级下册第四单元的“杠杆平衡”一课为例,借助信息技术平台,从教学目标、教学活动、教学评价三个方面架构思维型科学探究活动,引导学生经历模型建构、推理论证等科学探究过程,促进科学思维发展,提升学生核心素养。