“一环四维”:基于SOLO分类理论提升教师教学思维水平的校本研修模式探索

运用SOLO分类理论构建“一环四维”的校本研修模式,以“Why-What-How-If”任务链为抓手,构建校本研修循环圈;以“思维课堂”为抓手,聚焦教师课堂教学,在“内容的选择、目标的设置、方法的应用、评估及反馈”四个方面进行观察研究,根据四个维度的特征确定教师教学思维在各维度的水平层次,搭建SOLO分类理论视角下教师教学思维在四个维度的评估框架,学科组依据该评估框架进行教师思维水平评估,可以更好地帮助教师分析自己或他人的教学思维及优缺点,进而提升专业能力,改革教学行为,提高教学质量。