病例导入式教学法联合模拟操作在提升中医儿科教学质量中的作用

目的:探究病例导入式教学法联合模拟操作在提升中医儿科教学质量中的效果。方法:选取2021—2022年于医院中医儿科参与规培的36名医学生,将其随机分为对照组和观察组,每组18名。对照组采用常规临床教学模式。观察组采用病例导入式教学法联合模拟操作模式。比较两组医学生的理论考核成绩、实操成绩、迷你临床演练评估成绩、反馈调查情况及教学满意度评分。结果:观察组医学生的中医儿科理论考核成绩、实操成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组医学生的mini-cex各分项评估成绩及总成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组医学生对带教方法的兴趣度、认可度均高于对照组(P<0.05);观察组医学生的教学满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:病例导入式教学法联合模拟操作技术是一种有效的教学手段,可以提高中医儿科教学的质量和效果。这种教学方法可以通过引入真实的病例和模拟操作让学生更好地理解中医儿科诊疗技能和知识,加强学生的参与度和兴趣,从而提高教学效果。