基于工匠精神的高职院校人文素养课程教学考核评价

高职院校作为培养产业工人后备军的主阵地,主要培养生产、建设、服务、制造等行业的高素质技能应用型人才。在提高学生专业技术技能的同时,高职院校也要注重人文素养教育,培养学生的职业素质和职业道德,为学生工匠精神的养成提供良好的人文素质基础。然而,当前高职院校人文素养课程教学工匠精神考核评价还存在一些问题,为此,要采取精细化工匠精神评价指标、使考核评价主体多元化、采用多样性评价方式、构建全面的工匠精神评价体系四方面人文素养课程教学工匠精神考核评价实施策略,以期进一步提升高职院校人文素养课程教学质量,促进工匠精神和人文素养培育目标的达成,培育有道德理想、有精湛技能、有素质修养的卓越工匠人才,更好地完成立德树人的根本任务。