摘要
为降低高中生对化学文本信息的畏难情绪和提升化学文本阅读能力,结合不同类型的化学阅读材料,采用文本编码、符号编码、列表编码、流程编码等精致性复述策略进行教学设计和教学实践研究.学生学习效果分析表明,采用精致性复述策略进行教学有助于提升高中生的化学阅读能力.
出处
《中学化学教学参考》
2023年第19期31-35,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
北京教育学院数学与科学教育学院“青蓝计划”课题“高中生化学阅读能力提升策略实践研究”(课题编号:QL2020HX07)研究成果。
