在大概念统领下进行学科知识的有效迁移与运用——以小说核心概念的整合与运用为例

备考复习中,大量的刷题并不一定能带来成绩的明显提升。究其原因是一旦试题情境发生变化,学生依靠典型或套路的解题策略进行作答就会折戟沙场。教师可以尝试在大概念的统领下依据“具体—抽象—具体”的探究过程,由实际案例提炼大概念,再由大概念构建思维结构,在新的问题下实现大概念的迁移运用,让学生由记住专家结论向形成专家思维转变。