基于深度学习的单元复习课教学设计——以人教A版选择性必修第二册第四章“数列”为例

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摘要关于深度学习的内涵,国内外有很多界定,喻平教授认为有几点是相对统一的.(1)深度理解.即学习者对知识本质的理解,对事物或知识意义的理解及对自我生命意义的理解.(2)高阶思维.即学习者在知识建构、问题解决的过程中,要有多种思维形式介入以及元认知的参与.

作者徐进勇

机构地区广东省广州市第九十七中学

出处《中学数学研究》 2023年第10期4-7,共4页

基金广东省教育科学规划课题《基于深度学习的高中数学单元教学设计的研究》(编号:2023YQJK008)阶段性成果.

关键词深度学习高阶思维知识本质元认知单元复习课教学设计思维形式知识建构

中学数学研究

2023年第10期

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