高中历史情境教学策略分析

李吉林老师很早就开始研究情境教学了,并结合小学语文教学进行了大量实践,先后创立“情境教学”“情境教育”“情境课程”,构建了相应的理论框架及操作系统,形成了“形真,情切,意远和理寓其中”的特点,并在实践操作中归纳了六个方面:生活展示情境、实物演示、语言描绘、图画再现、音乐渲染及表演体现。