“双线”并进提升学生的核心素养——高中数学“单调性与最大(小)值”课例评析

本文呈现人教版高中数学教材必修第一册第三章“函数的概念与性质”第2节“函数的基本性质”“单调性与最大(小)值”一课的教学片段,从教学目标、教学策略、概念辨析过程、教学组织以及其他细节等五个方面进行评析,为高中数学教师“双线”并行推进概念教学、发展学生数学学科核心素养提供范例。