群文阅读在高中语文古诗词教学中的实践——以苏轼诗词作品为例

本文以苏轼诗词作品为例,论述群文阅读在高中语文古诗词教学中的实施策略,指出教师可通过“精准整合,统筹群文”“多元操作,走进群文”“探索实践,建构群文”等途径,推动群文阅读与高中语文教学的深度融合,提升学生的语文核心素养。