摘要
为了探索数学教育与劳动教育在教学中有效融合的途径,本文以2022年江苏中考试题为依托,将涉及劳动教育背景的题目归纳总结为三类,并就其具有的跨学科价值与教学启示进行案例研究.研究表明:融合道路上的困境主要来源于教师教学、学生认知以及课程体系.相应地,促进融合的途径有挖掘数学学科中劳育的渗透点,完善课程体系以及提升教师教育技能.本研究为劳动教育融合数学教育提供了可行的教学方案与建议,具有现实意义.
出处
《数学之友》
2023年第11期89-91,94,共4页
基金
江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目“数学教育与劳动教育融合助力‘双减’政策落地:策略、困境及突围”(项目编号:202211117134Y)。
