人工智能算法的伦理危机与教师行动

人工智能算法正在重构人们的生活和思维方式,但其在教育当中的运用具有潜藏的伦理危机。为了阻断潜在伦理危机向不良教育后果的可能转化,教师作为教育伦理性的重要守护者,应从角色定位、实践行动、目标实现三个方面,进行自我正确行动方向的判断、决定和践行,摆脱自我价值感的混乱、教育理念的动摇与教育实践行动的不确定性,厘清教育终极价值,明确自我对守护教育伦理所负的责任,力行教育教学实践,甄别人工智能算法运行的优势与短板,赋予人工智能算法使用以合理的教育特性,坚守人的价值位序,坚持人的实质性自由发展为旨归,在行动中守护教育本真。