小学数学课堂错误资源的有效应用

数学是小学阶段非常重要的一门学科,学生在学习数学的过程中,难免会出现错误,错误蕴含着十分重要的价值,是学生认知能力的真实反映。作为数学教师,应该正确对待学生在学习中出现的错误,将其视为重要的课程资源,弥补学生的思维缺陷,直击知识的要领,真正将错误作为自我提升的起点。本文就小学数学课堂如何应用错误资源进行积极的探索,引导学生透过错误发现知识的盲点,亲自找错、辨错、改错,更好地提高认知能力,实现可持续发展。