以希望理论为基础的阶段性健康教育对乳腺癌手术病人的影响

目的:探讨以希望理论为基础的阶段性健康教育对乳腺癌手术病人的影响。方法:选取浙江省宁波市第二医院收治的74例乳腺癌手术病人,随机分为常规组与教育组各37例。常规组病人接受常规护理干预,教育组病人在常规护理基础上实施以希望理论为基础的阶段性健康教育,比较两组病人的干预效果。结果:干预后教育组病人中文版Herth希望量表(HHI)评分(35.66±5.45)分、显著高于常规组的HHI评分(30.96±4.19)分、癌症治疗功能评估量表(FACT-G)评分(75.01±12.26)分高于对照组的(60.46±9.70)分,FoP-Q-SF评分(19.13±3.24)分显著低于常规组的分(P<0.05)。结论:对乳腺癌手术病人而言,实施融入希望理论的阶段性健康教育,能够提高病人希望水平,减轻病人恐惧疾病进展程度,改善病人生存质量。