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促进学生深度学习的“物质的量”单元教学——“气态粒子的那些事”教学设计被引量：1

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摘要在高中化学中,“物质的量”概念教学一直是重点与难点,如何改变学生的学习方式,促进学生深度学习,具有重要研究意义.对于中国学生来说,以阿伏加德罗命名的“阿伏加德罗定律”和“阿伏加德罗常数”学习难度大,可以通过大单元教学的合理安排与铺垫,在单元教学中突破该难点,从而实现学生核心素养的全面发展.

作者洪璐

机构地区合肥市第七中学

出处《数理化解题研究》 2023年第27期116-118,共3页

基金年度安徽省教育科学研究项目立项课题“促进学生深度学习的《物质的量》单元活动设计与实施研究”阶段性成果(项目编号:HX202029)。

关键词深度学习物质的量大单元教学高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2023年第27期

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