摘要
分析学生读后续写作品中的典型问题。针对学生读后续写段落中的低协同现象及其原因,提出教师要带领学生加强对续写文本的精细化阅读,引导他们在研读文本时做到“五关注”,即关注情节、关注主题、关注逻辑、关注语言、关注情感。认为精细化阅读有助于学生为续写环节找到情节、主题、逻辑、语言与情感上的依据,续写出与原文协同度较高的段落。
出处
《英语教师》
2023年第14期48-51,62,共5页
English Teachers
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“英语学科核心素养视域下提升高中生读后续写水平的行为研究”(课题编号:2021/Q/02/032/02)
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“主题语境视域下读后续写教学模式的创新研究”(课题编号:2021/Q/02/109/02)的阶段性研究成果。
