摘要
“双一流”理工类高校非英语专业学生日后应成长为专业技术过硬,能够借助英语语言技能与国际科学前沿接轨的人才。根据该类学生群体的总体特点和培养定位,内容依托式教学理念能够较好地指导大学英语课程改革,从而助力人才培养。以国外学者米特(Met)的具体模式为指导,“双一流”理工类高校大学英语课程应践行“基础必修+专业选修”的模式,采用项目式教学方式,将多模态课堂与多元化课后实践相结合,使学生真正成为学习主体。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2023年第10期87-89,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
哈尔滨工程大学校级教改项目“‘双一流’建设下工科院校大学英语改革--基于理工类专业学生英语学习无聊情绪研究”(JG2022B1209)
哈尔滨工程大学校级教改项目“《大学英语》教材中的文化自信与文化失语现象研究”(2022年)
哈尔滨工程大学高水平科研引导专项“后疫情时代中国外宣媒体的国家形象与文化自信构建研究”(3072022WK1205)。
