“借”思维导图优势,“助”小学数学学习提质

思维导图运用到数学学习中效果良好,意义重大。小学阶段,是学生初步认识数学、学习数学的重要“启蒙阶段”,从低年级的“数字组合”到中高年级的“算理演变”,要求在一步步提高,“负担”也在一步步“加重”。主要表现在学生有限的知识归纳能力“承载”了无限的知识“输入”,看起来“收获颇丰”,实则是“粗制滥造”。这就需要我们融合思维导图的精细化“整理”方法,给小学数学“增效减负”。