区域教育质量监测的结果解读与行动改进

本文对近几年区域教育质量监测结果的解读与运用现状进行了分析。从“读薄”“读厚”“读深”和“读实”四个层级展开监测报告的解读建议,并基于监测结果的改进行动提出改进策略:树立层级意识,明确市—县—校三级不同职责;树立合力意识,多主体协同推进;树立跟进意识,实现工作闭环、螺旋上升。相关建议旨在为区域层面更加科学、有效地发挥监测的诊断、反馈和改进作用提供借鉴。