县域中职师生数字素养现状与提升策略

新《职教法》要求“支持运用信息技术和其他现代化教学方式,推动职业教育信息化建设与融合应用”。现阶段,农村中职学校师生数字素养不高,信息化能力函待提升。本文以西部某县域(农村)3所中职学校、6000余学生为研究对象,从外部环境、学生能力、教学互动、师生评价四个方面,梳理了中职师生数字素养四种现状;从社会经济、教师素养和学生能力三个维度,分析了制约发展的三个原因;继而,从“升降”结合、“疏堵”结合、“虚实”结合、“正反”结合四个领域,提出了数字素养提升四种策略。