摘要
在语文教学中,读是基础,是根本,是主导。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称语文课标)各个学段的阅读部分都要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读(课文)”。因此,在语文教学中,朗读指导是贯穿于义务教育阶段的基本方法。小学阶段是积累基础知识的黄金阶段。学生可以通过朗读、背诵,积累书中的美文佳句,并将其内化为自己的语言,提高语言运用能力。朱自清指出:对课文内容的理解,其意义的获得一半在声音里头。朗读、背诵对于学生积累语言、培养语感是非常重要的。
基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目课题“‘双减’背景下小学语文中高段优化作业设计的实践研究”的成果,立项编号:JCJYC2202090016。
