摘要
开展微专题教学是课标进课堂的适切策略,也是实现语文深度学习的重要途径。通过“依文开发”“重新组元”等方法,构建“微专题”,设计真实的情境任务,提供丰富而适切的教学资源,开展多种形式的语文实践活动,引领学生走向深度阅读与深度写作,是理想而又接地气的新教材教学模式。
出处
《学语文》
2023年第5期77-80,共4页
基金
安徽省教育科学研究项目2021年度课题“指向培养高阶思维的高中语文读写融合教学研究”(立项号:JK21026)
安徽省教育信息技术研究2021年度课题“信息技术环境下跨媒介阅读与交流教学研究”(立项号:AH2021109)的研究成果。
