“承认理论”指导下大学生自我认同心理危机与调适研究

本文借鉴“承认理论”的承认机理,分析大学生认同心理危机产生的原因,从主体间性建构的角度讨论从认同的“蔑视”到为认同而“斗争”的主体自我建构过程,并阐明大学生认同心理危机的化解方式,进而培养自我认同、同辈认同、社会认同,调节心理不适,实现“成就型同一性”心理状态,实现身心健康发展。