摘要
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称《2022课标》)明确提出了初中道德与法治教学评一体化的要求,部分传统课堂仍存在目标不明确、评价效果不理想、教学与评价出现割裂等现实问题。为了提高教学的实效性,促进学生的学,教师应该积极探索在初中道德与法治教学中开展教学评一体化的对策。基于此,本文首先对教学评一体化的内涵进行简要的阐述,其次就教学评一体化的意义进行分析,最后结合初中道德与法治的实际教学案例,对实施教学评一体化的策略进行探究。
基金
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度规划课题“‘双减’背景下中学思政课堂“教学评一体化”策略研究”阶段成果,课题编号:FZ2022GH097。
