培养学生数据意识的有效策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。在小学阶段的数学课程中数据意识的主要载体是统计与概率。“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”是义务教育阶段小学数学学习领域中的三个主题。这些内容分布在三个学段,由浅入深,相互联系。数据意识的形成,需要学生在学习过程中,主动参与统计的全过程,在活动过程中积累统计经验,感悟数据分析的过程,体会数据在现实生活中的价值。