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巧用过程性评价促进深度学习

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摘要《义务教育课程标准》颁布实施后,对评价提出了更高更具体的要求。过程性评价是对学生学习过程的评价,可以对学生做出更全面更系统的评价,进而提高学生的核心素养和教师的教学效率。本文从课前评价、课中评价和课后评价三个方面,探讨过程性评价在道德与法治课程中的应用。

作者林丽雅

机构地区福建省厦门五缘实验学校

出处《文理导航》 2023年第30期64-66,共3页

关键词过程性评价课前课中课后

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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