我国中学地理课程思政的历史变迁与时代展望

运用历史制度主义的视角分析新中国成立以来我国中学地理课程标准(教学大纲)中的课程思政内容,可以发现我国中学地理课程思政的变迁呈现出鲜明的阶段性特征,各阶段课程思政关键词均与党和国家的最新方针、政策相一致,并在演进过程中形成了两条主线,即一方面坚持爱国主义教育,另一方面突出地理学人地协调观的独特素养。另外,中学地理课程思政受到内生动力和外部动力的双重作用,二者的转化、整合对中学地理课程思政的实施效果影响重大。由此,要让课程思政真正融入中学地理教学,仍需要深入挖掘中学地理课程思政核心育人元素,构建课程思政一体化育人体系,并探索多样化地理课程思政教学模式。