数学眼光引领问题意识发展的四个策略

借由数学眼光发展学生的问题意识是核心素养时代的新命题、新挑战。教师把握课标精神,从“在情境中‘藏’问”“在思维中‘启’问”“在问题中‘悟’理”、“在应用中‘深’问”四个维度探索教学策略,构建基于数学眼光的培养路径,可逐步提升学生发现与提出问题的能力,培养其创新意识。