基于单元视角的教学思考与实践——以“同类项概念”为例

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摘要单元教学设计是当下教学实践中的热门话题.在实际教学中,尽管教师更多进行的是课时教学设计,但也应渗透单元教学设计理念,从单元视角进行课时设计.笔者以“2.2整式的加减——同类项概念”为例,立足单元整体的视角,基于知识间的联系进行教学设计,在形成同类项概念的过程中,发展学生逻辑推理能力,提升数学核心素养.

作者陈磊

机构地区厦门市海沧区北附学校

出处《上海中学数学》 2023年第6期37-39,共3页

关键词单元视角同类项概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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