儿童哲学:从“科目”到“方法”

儿童哲学“科目化”的困境。1.“工具化”的困境儿童哲学研究者与实践者特别强调儿童哲学对核心科目的学习、基本技能(如3R)的掌握、社会情绪的发展乃至学业成绩提升等方面的作用。在“实用”或“功利”文化盛行的时代,这种工具性的辩护往往对学校及教师、家长或公众具有直接的吸引力。然而,这种辩护不仅不能确立儿童哲学在学校课程中的独立或独特地位。